Le programme français pour la 2ème année Bac

Le programme français pour la 2ème année Bac

 

Premier semestre : MODULE 1 : Lire un conte philosophique

Candide  de Voltaire

 

Compétences

Activités

Contenus

 -Communiquer oralement et par écrit à partir/autour d’une oeuvre littéraire- (Re) connaître les caractéristiques du conte philosophiqueLa composition du récit : rythme et structureLa vraisemblance et le merveilleux : personnages, temps, lieux, actions

Les procédés d’écriture : point de vue, registres, énonciation.

– Reconnaître la poésie libre et la prose poétique.

– Analyser des documents à caractère caricatural

– Produire des écrits de réflexion.

– Résumer un texte d’idées

– Rendre compte d’une lecture

– Débattre

-Organiser des informations en fonction d’un projet.

– Etablir une bibliographie.

– Rendre compte d’une recherche.

 

Activités de lecture :-Observation et analyse de documents-Lecture hors de la classe-Lecture analytique

-Lecture méthodique

– Lecture sélective

– Groupement de textes

Production écrite :

Production de textes en fonction de consignes et du projet pédagogique

Activités orales et TE

-Présentations orales

-Jeux de rôle

-Simulations

-Discussions

-Débats.

-Compte rendu de film

-Recherche documentaire

-Elaboration de dossiers

Activités de langue :

Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de la production de l’oral et de l’écrit.

Réception de l’écrit- Contexte de l’oeuvre : le Siècle des Lumières, l’Encyclopédie, la guerre des sept ans, le tremblement de terre de Lisbonne.- La composition d’un récit : rythme, structure, actions, temps, lieux, points de vue- Les procédés d’écriture : la satire, l’ironie, l’humour, la dérision, le comique…

– La vraisemblance et le merveilleux

– La dimension philosophique (raisonnement et problématique, l’optimisme, le bien et le mal).

– La poésie libre et la prose poétique

Production de l’écrit

– Textes de réflexion

– Récit à structure complexe

– Résumé

– Compte rendu de lecture

Réception / production de l’oral , travaux encadrés

et TEC

Thèmes et dossiers en rapport avec l’oeuvre étudiée (ex. le bonheur,la guerre, l’optimisme, la condition de la femme,etc.)

La prise de notes ; l’exposé

Langue

– Le lexique du raisonnement

– La reformulation- Le lexique thématique

– Les figures de style selon leur récurrence dans les extraits étudiés

– Les registres de langue (satirique, ironique, polémique, etc.)

 

 

Premier semestre : Module 2 : Lire un roman maghrébin contemporain : Il était une fois un vieux couple heureux 
 de Mohammed Khaïr-Eddine

Compétences

Activités

Contenus

 -Communiquer oralement et par écrit à partir d’une oeuvre littéraire-(Re)connaître les caractéristiques d’un roman maghrébin

Les spécificités de l’écriture chez un auteur marocain

L’organisation du récit

Les lieux et le temps dans le récit

La présence de l’auteur dans le texte

Le texte littéraire comme moyen de véhiculer une culture

– Elaborer des fiches de lecture

– Etudier des poèmes d’auteurs contemporains

– Produire des écrits de réflexion

– Produire un texte argumentatif

– Analyser une image

 

Activités de lecture :-Observation et analyse de documents

-Lecture hors de la classe

-Lecture analytique

-Lecture méthodique

– Lecture sélective

– Groupement de textes

Production écrite :

Production de textes en fonction de consignes et du projet pédagogique

Activités orales et TE

-Présentations orales

-Jeux de rôle

-Simulations

-Discussions

-Débats.

-Compte rendu de film

-Recherche documentaire

-Elaboration de dossiers

Activités de langue :

Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de la production de l’oral et de l’écrit.

Réception de l’écrit- Contexte de l’oeuvre : le retour au Maroc ; le roman posthume ; l’apaisement par rapport à l’errance, à l’exil et à la subversion.

– Analyse et étude du thème principal de l’oeuvre : la modernité et la tradition (étude des sous- thèmes s’y rapportant)

– La description physique, morale, de faits sociaux (croisements des regards)

– Les lieux et le temps : la campagne / la ville ; les temps anciens et les temps modernes

– La visée philosophique, les points de vue, la place de l’autre, la critique sociale, l’interculturel, etc.

 

– La poésie contemporaine

Production de l’écrit

– Réécriture (point de vue)

– Rédaction d’un récit sur la vie simple des gens

– L’argumentation dans le récit

– Compte rendu de lecture

– etc.

Production de l’Oral, TE et TEC

-Thèmes et dossiers en rapport avec l’oeuvre étudiée

– Le rapport, le compte rendu, le PV

Langue

– Le dialogue dans le récit

– La description valorisante, dévalorisante,

– Les procédés linguistiques de l’argumentation (consolidation et approfondissement)

Deuxième semestre : MODULE 3 : Lire un roman réaliste: Le Père Goriot  de Honoré de Balzac

Compétences

Activités

Contenus

 – Communiquer oralement et par écrit à partir/autour d’une oeuvre littéraire- (Re) connaître les caractéristiques du roman réaliste

L’illusion du réel (l’intrigue, les procédés d’authentification)

Les techniques narratives (récit, dialogue, monologue intérieur, perspective narrative, point de vue)

La description et ses fonctions dans le roman réaliste

– Etudier des poèmes romantiques

– Analyser des oeuvres d’art (photographies, tableaux de peinture, film, etc.) appartenant à des courants réalistes.

– Produire des écrits de réflexion.

– Résumer un récit, un texte d’idées

– Rendre compte de la lecture d’une oeuvre littéraire.

 

. Activités de lecture :-Observation et analyse de documents

-Lecture hors de la classe

-Lecture analytique

-Lecture méthodique

– Lecture sélective

– Groupement de textes

Production écrite :

Production de textes en fonction de consignes et du projet pédagogique

Activités orales et TE

-Présentations orales

-Jeux de rôle

-Simulations

-Discussions

-Débats.

-Compte rendu de film

-Recherche documentaire

-Elaboration de dossiers

Activités de langue :

Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de la production de l’oral et de l’écrit.

Réception de l’écrit- Contexte de l’oeuvre : la Restauration ; la Révolution de juillet ; l’importance de la bourgeoisie (l’argent) ; la Comédie humaine de Balzac).

– Les techniques narratives

– La description des personnages sous forme de types sociaux

– L’effet de réel à travers la description des personnages et des lieux, de l’intrigue et d’autres procédés d’authentification

– L’objectivité et la subjectivité du narrateur

– L’ambition bourgeoise au 19ème siècle

– Les thèmes : l’ambition, l’argent, etc.

– La poésie romantique.

Production de l’écrit

– Production d’un texte argumentatif

– Production d’un écrit de réflexion

– Ecriture d’un récit à structure complexe

– Insertion de passages descriptifs dans un récit et inversement ;

– Résumé de texte

– Compte rendu de lecture

Réception / production de l’oral , travaux encadrés

et TEC :

– Thèmes et dossiers en rapport avec l’oeuvre étudiée

– L’entretien (examen oral, embauche, etc.)

Langue

– Le lexique neutre, valorisant et dévalorisant

– Le lexique thématique

– Les figures de style en fonction de leur récurrence dans les extraits étudiés

– Les niveaux de langue

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